认识你自己
作者：admin 发表于2022-01-29 05:11 阅读(0)
教学随笔 || 认识你自己
这是我高中历史教材上苏格拉底的一句话，作为一名旷世奇才，他的思想为古希腊文明标出了难以企及的世界高度。他认为，真正的知识来自内心，不是靠别人传授，唯有靠自己内心产生的知识，才能真正拥有。所以他的教学方法从来不是正襟危坐地讲课，而是和年轻人聚在一起，随意地谈话和讨论。
我们的外部环境经常不允许这样做，但那一处严肃的课堂外表之后，我是否利用好一切可以这样做的机会？
前不久进行的期末考试中，我班上有一位学生的后半卷几乎交了白卷，60分非选择题判为了0分，当时我很震惊也很愤怒，并及时寻找了他这样做的原因。考前复习的一堂课上，我在评讲试卷，他没有，就坐到了旁边一位学生附近与他合看，这样挺好，我继续。整堂课上，我想尽力抓取一些重要的可能考到的知识点与学生们进行回顾和梳理，而他却在不停地讲话，在提醒多次无效的情况下，最后几分钟，我再也忍不住了，叫他坐回自己的座位上去，不必再听讲了。
我认为这是一次成功的报复，他以自己0分的成绩告诫我，哪怕他犯过无数次同样的错误，作为教师，仍要像他第一次犯这样的错误一样，耐心细致地劝说和引导。
我感受到当时的自己和事后的自己永远是矛盾的，这使我陷入痛苦。有时候表里不一，高高在上，就像一个法官或检阅者一样，表面上我使自己看起来是学生心中的偶像，诚实，聪明，做事认真，知识渊博，事实上我是害怕被他们看成笨蛋，无知者和力不从心。我不敢面对真实的自我，杜绝了自己走向学生的一切途径，我对自己的期望值过大，我不了解学生的忧愁、烦恼和痛苦。或者我明明知道他们的痛苦却仍然不愿意去倾听，接受和帮助，我忘记了一个教师真实的本质。
一群年轻人曾到处寻找快乐，却到处碰壁，他们向苏格拉底寻找快乐的答案。
“老师，您是希腊最聪明的人，请您告诉我们，快乐它到底在哪里？”
苏格拉底说：“我不是最聪明的人，我只知道我一无所知。现在你们把快乐放一放，和我一起去造一条船吧。”
于是这些年轻人把快乐这个问题放在一边，他们和老师一起锯倒了一棵大树，把树剖成两半，挖空了树心，很快造出了一条独木舟。
独木舟下水了，大家把苏格拉底请到了船上，一起荡起双桨，齐声歌唱。苏格拉底问：“孩子们，现在你们觉得快乐吗？”
孩子们高声回答：“我们现在觉得快乐极了。”
苏格拉底又说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个目标努力工作时，就突然地到来了。”
我相信，这就是教学技巧的适当位置和作用。
“我们更多地了解了自我独特性，我们就能学到展示而非掩饰自我个性的技巧，优秀教学则从中产生。”
反观这次教学事件，如果我不用专业主义的面目来掩盖自己对这个学生无能为力的话，我会怎么做？也许我会放下身段，找他聊聊天，问问他和同学讨论的是什么问题，以致于他会关不住语言的闸门，也不在乎老师的批评，整堂课都表现出兴奋和热烈的状态。也许我会对他的问题很感兴趣，于是加入了他的讨论行列，表达自己的观点和愿望。也许无形之中，我和他平等的讨论，可以接近他，影响他，与他的内心缩短距离，甚至我可能找到了他厌学的症结，擅长的领域，鼓励他走下去，于是我们建立了内心的一次崭新联系。
但我没有这样做。
我放弃了使我感到愉悦的工作手段，践踏了我们彼此的灵魂，造成了对自己和他人心灵的伤害，至今无法释怀。从长远看，也许扼杀了一个孩子对一门学科的兴趣。我这种把学生拒之门外的做法，才是我真实的教学情况的反映，这才是我自己。