金光的成才路
作者：admin 发表于2022-01-24 14:06 阅读(0)
金光的成才路
文何建华
金光成才，得益于两方面，即父亲的教育改革理论与实践，自身的聪明加勤奋。
上个世纪八十年代末，金光出生于豫东农村，没有条件进幼儿园，整个小学年龄段也基本没有正式进入某个班级。读罢两年初中考入县重点高中，本科四年读浙大，应届毕业读中科院硕士研究生，现在美国发展。以上是金光简单的成长路径。
就目前金光所取得的成就，家乡父老颇感骄傲，同龄人常翘大拇指，父母亲也认为“很省心”。当有人问金光：“你从小到大，读书累不累?”他爽朗一乐：“小时候只记得玩儿，再往后也没有累的记忆”。
凡了解金光的人，都认为他的回答不虚伪，不谝能，与事实无出入。
金光的父亲是一名教育工作者，高中毕业后在村小学当民办教师，转正后到乡中学任教。有了这个优越条件，金光便如鱼得水，想听课就溜进父亲任课的教室，不想听，便走人。父亲的教育策略是“放养”。没有明确的作业，更没有规律性的各种考试。来兴趣了啃啃书本，是他自觉自愿的事，若金光疑惑，就找父亲。
真正意义上的读书生涯，金光是从初中一年级开始的，但在这时，正赶上了父亲“单枪匹马”式的教学改革，即用两年时间轻松愉快地读完了三年课程，按部就班读了两年初中进县高，在浙大读环境设计与科学专业，兼修材料科学。中科院研究生材料科学是主攻方向，其间多次以访问学者的身份出访德国、美国等。如今在美国工作生活，职业是有色金属的应用与研究。
随着金光的一天天长大，他的父亲也先后实现学历提升，并由乡中学校长、县初中校长到县高中校长的角色转换，而自身的教学改革从未中断。对于金光小学和初中阶段的学业，许多人觉得不可思议，甚至认为风险太大，有点离谱。而金父坦言，放养不等于不养，有时会给孩子以辅导，但次数有限，难成系统，恐怕真正能起点作用的，可能是那些自创的智力“测诗”题。譬如:
一、分马
老翁临终有遗言，三个儿子唤床前。
现有良马十七匹，老大须分一半去。
次子三分可得一，老三也可得两匹。
不许杀马或生气，老大老二得几匹？
二、里程表
司机驾车匀速跑，首先记下里程表。
匀速行了两小时，两位数字恰颠倒。
又用一时往前行，首见数字中有零。
试问车速有多高，三次所见里程表。
三、估鱼
老汉养了一塘鱼，想个办法估效益。
用网捞出一百鱼，做上记号放塘里。
几天之后又捕鱼，这次捞出二百条。
其中四条带记号，估计养鱼多少条。
这种似诗非诗的测诗题约“一百多道”，内容驳杂，涵盖文理，其中不乏人生导航之作。金光做得兴趣盎然，父子之间，灵犀相通，外人很少知晓。答案正确，点一下头，做错了，继续思考，直至做对为止。当然也有做不出的，金父启之以法，促其开悟。奇也罢，离谱也罢，担风险也罢，反正金光是在父亲营造的环境中，一天天度过了天真烂漫的时光。
如今，金光在美注册的公司，业务蛋糕越做越大，眼光是面向全球的。而立之年的他，其美国佬助手基本属于爷字辈。不久前听金父说，孩子不想在美国呆了，发展目标选定了新西兰，看中了那里的人文环境和自然环境。又说，去新西兰之前，要卖掉一块地，可能会赔几个大数的钱。问：“那还去吗？”答：“决心定了，赔点钱也要去！”