走访家庭必须重在务实

 

原创 雪猫  雪猫的世界

 

市教育局下发了关于全市义务教育阶段学校教师“大走访大劝学”活动文件，文件明确规定，此项活动重点在于宣传党和政府关于教育扶贫的各项政策，依法确保适龄儿童接受义务教育的权利，坚决防止学生辍学，具有现实意义。我作为一个村校校长，对此项活动的开展进行了周密部署，科学安排，通过我亲身参与，走访家庭必须重在务实。

一、走访家庭要走“实”

这次活动我们重点走访了精准扶贫户、单亲家庭、留守儿童家庭、学习困难学生家庭、疑似辍学和失学学生家庭，在走访的过程中，我发现好多家庭主人提出的问题比较突出，比如说，留守儿童的家庭教育问题，单亲家庭的家庭监管问题，学习困难学生的家长认识问题，就我们教师来说，只能做个记录，而不能实实在在地加以解决。走访家庭的目的不是做个记录，拍张照片，而是要把这些学生家庭中的问题彻底解决。如果我们认真剖析这些家庭问题，绝大多数属于现实问题，比如说，留守儿童的家庭教育问题，爷爷奶奶监管，爸爸妈妈出外打工，如何提高爷爷奶奶的家庭教育常识，这不是短时期就可以解决的问题。有个孩子的爷爷已经六十多岁了，当我给他讲解家庭教育的有关常识时，他表现出一副敌意的样子，他实在不耐烦了，说你这些道理我不想听。通过走访我发现几乎每一个家庭都不重视家庭教育，家长认为“教育是属于学校的事，与家庭有什么关系。”这里，我就想到了走访家庭要走“实”，反映实在问题，解决实在问题。

二、走访家庭要走“活”

本次活动文件明确了具体时限，还规定上交有关材料，这固然需要，但是，我觉得走访家庭这应该是一件长期性的工作，根据教育学的有关原理，家庭教育是一项细致性极强、柔韧度极高的工作，家庭教育出现的问题在解决的过程中，不是“热蒸现卖”，而是有一个消化溶解的过程。本次走访，部分老师的方式过于死板，不抓住家庭走访反映出来的实质，却死搬硬套地用方案中的规定去做，造成部分家长不积极配合我们的访谈，甚至，有的家长站在了我们的对立面，对我们唱反调。走访家庭这步棋要走“活”，走成怎样的活法呢？我建议不妨尝试一下的方式：舍本求次。这种方式就是把看似主要的内容避而不谈，却从次要的方面去聆听，去观察，去分析，家庭教育的好多问题往往从次要处就可窥见教育的实质性。这就是家庭教育的特殊性。抓点带面。家庭教育切忌面面俱到，也切忌东一榔头西一胖捶，我们要抓住某一点，比如家长教育的某一点，学生教育的某一点，用平和的心态和家长进行交流，一旦出现观点不一致的时候，我们不妨顺着家长点一点，然后，巧妙地把家长谈话的思维角度转向我们这一面。我们始终要控制谈话的主动权。似谈非谈。走访家庭不要总是谈论孩子在学校的情况，不要总是夸耀老师的伟大之处，因为，每一个家长都会这样认为——老师所做的每一件事都是理所当然的。我们在和家长交流的过程中，时不时地把孩子的有关情况插入几句，给家长提个醒，敲个警钟，没有最好，只有恰好。走访家庭要灵活多样，不拘一格，这就要根据每个家长的个性、爱好、学识等方面的特点灵活取舍我们该选用什么样的方法。

三、走访家庭要走“秀”

这里的“走秀”不是我们理解的那种“秀”，这里的“秀”是一种有实效的收益。本次我参与走访了三十多个学生的家庭，差不多每个家庭都是以笑脸相迎，以笑脸欢送。我在临走的过程中，感到有些自豪感，心想——原来家庭教育很有意思啊！比如，有个名叫张菲菲的学生，他是个弱智学生，他家又是精准扶贫户，我进他家院子的时候，那条大黑狗狂吠不止，好半天，没有一个人从屋子里出来，随行的几个老师嘀咕——这家人怎么这样子？我想：越是没人搭理的家庭问题就越多，既来之则安之，急躁什么，沉稳一点，我这样对身边的老师说。大约十多分钟过后，从门帘的空隙中探出一个头来，随即来了声音：“干什么的？”瞬间，头又不见了。见此，我们要主动一点，于是，我们就进到屋子里。只见一家四口人看电视，没有一个人搭理我们，我们找了张凳子，坐了下来。孩子的父亲一开口问我：“你们来干什么，扶贫给钱是吗？”围绕这个话题，我们和他开始聊起来。最后，我们答应给这家每周进行一次家庭教育座谈，我这么一所，孩子的爸妈喜出望外，一会儿给我们拿水果，一会儿给我们倒茶水。至此我明白了——其实好多乡村家庭需要的是学校的帮扶教育，这并不是我们有的老师所说的那样，家长不要家教。这个实例说明了走访家庭要走“秀”，走出家长灵秀的感觉。