为了那个左手写字的孩子

 

●冯根林（安徽）

 

 

今年夏天，过了8月31日，我就以为我的 “教育移民”工程完全结束了，许多农村想到城里读书的繁琐事务，基本上都请示委托解决好了。

我刚长长地舒出一口气，就接到了师范老同学的电话。他毫不客气地说：“你帮着把一个城郊的四年级学生转学到城内小学去，并不是我家亲戚，只是邻居，很困难，你必须要办成。”我正准备解释今年转学早已结束了，不再办理，他劈头盖脸地说：“特事特办，好事好办。给你一个机会，别推三挡四的。”我估计他到了更年期，不再申辩。

按老同学报出的姓名，查到这个孩子时，我的脑袋都大了。正常的学生转学进城都比较困难，他托我办的是一个肢残的男孩，名叫王标。右手天生残缺，不能握笔写字，而且“三无”，无城镇户口簿、无房产证、监护人无正式工作单位。进一步了解，情况更糟：孩子的父母长年在上海打工，王标原来在民工子弟学校就读，因为残疾，生活不便，没有任何手续又回城东借读。因为王标叔叔在城东小学对门租屋陪其堂哥读高三，平日那个残疾的孩子就暂住在叔叔家里。暑假堂哥考上了大学，叔叔退房回了乡下，这个孩子食宿无着，只好又投奔到住在城郊年迈的奶奶家。奶奶家与城东距离3里多路，一个行走不便的孩子和一个70多岁的老太太往返于这车水马龙的路上，何其艰难……我决定无论如何也要把王标转到奶奶家门前的学校。

我去找校长，校长为难地说：“没有正式手续我们不能收学生，要四证齐全。再说这样的孩子老师恐怕会为难，绩效考核每学期都是要计算生均成绩的。”我十分理解，便答应校长我自己去找老师商量，落实班级。我查到学校分工分课表，给四（6）班的班主任打电话：“郝老师吗？一个很特殊的孩子，放你们班，不作为正式学生，先旁听。具体情况，我们见面再详谈。”老师知道是这样的学生，建议王标转到特殊教育学校去。我与王标的奶奶联系，老人家对特教有误解，不肯到那所学校去。我又跟郝老师商量，郝老师说这样情况特殊的学生，她还要跟同班的其他几个老师交换意见，并请我帮助解释。我又分别去跟四（6）班的任课老师说，还好，大家都认识我，给足了面子。

隔日，我让孩子的奶奶带上残疾证，陪她到校长室，校长看了编号为023348009的残疾证，让教导主任把王标安排进了四（6）班。老奶奶的眼角湿润了，感动得声音颤抖：“你们真是好人。太感谢了。”

9月11日，王标在城内小学门口等我，左手拎着一个塑料凳子，细弱的右手悬着，衣袖在秋风中显得空空荡荡。他白白净净的，背着大书包，样子很腼腆。

我们上了3楼，在教导处登记时，我问：“上到四年级了，真不简单，平时你怎样写字呢？”

“我用左手写。”“写你的名字让我看看，行吗？”

他工工整整地写了，写得很缓慢很吃力。写完他抬头看看我，我满意地点点头。

“以后走路的时间少了，能补回来左手写字慢的时间。不着急，会越来越好的。”在场的郝老师伸出左手，笑容满面地握着孩子的左手说：“欢迎你，我带你进教室。不要担心，同学们知道你的情况，大家在教室里等着你呢。”王标红着脸，微笑着跟老师去了。

为了那个左手写字的孩子，我还要继续努力。因为还有不少手续要补办，还有不少困难要克服。孩子也还有许多地方要关注和关照。

特殊的孩子要付出特别的爱。