任时光匆匆流去我只在乎你
作者：admin 发表于2022-01-25 13:16 阅读(1)
裴亚莉：任时光匆匆流去我只在乎你
原创 客厅里的萨福
学生时代，曾经认为写点啥，是天经地义的事情。好像自己应该是写点啥的人。
整晚上坐在空旷的教室里，奋笔疾书。偶尔东张西望一下，教室里总是没有几个人。有那么几次，往自己坐的那一张桌子的桌兜里面看一下，竟然看到了一卷一卷的或者一小摞一小摞的废弃的诗稿。那些稿子誊抄得整整齐齐的，但页码又是不完全的，好像是其中一些稿子已经被人挑走了。而留在桌兜的那些稿子，也能看出很多作者的名字。其中有一些名字，是当时已经相当有名气的诗人的名字。心里想，有名气的诗人，他们的稿子，也会被这样狠心地丢在公共教室的抽屉里。江湖，真是不容易啊。——可是那些诗……一些写满了诗的纸页，被留在了一些个幽暗的抽屉里……这个情景本身，也够有诗意的。最少是前可以见古人，后可以见来者。
所以，尽管教室里的人不多，但那些寥寥的人，总让我觉得，他们当中，一定存在着写的诗人，存在着写小说的人。这些人，我以前不认识，当时不认识，以后也不认识。但有一点是肯定的，我和他们一样，身上沾染着一种共同的气息。是啊，写点什么。心甘情愿沾染那种随时想要写点什么的气息。
曾经用读和写赋予混乱的日常生活以秩序。
在孩子们的吵吵声中，拿出已经破了皮又重新包起的《唐诗三百首》，挑选他们熟悉的篇目，大声地念出来。
曾经，这样的方式，会让他们突然安静下来，跟着诗的节奏，一起大声念起来，好像在听着老师的口令。
在幼儿园的时候，老师的口令是这样的——
老师：我最喜欢谁？
孩子们：你最喜欢我。
老师：你最喜欢谁？
孩子们：我最喜欢我。
不断重复，队形很快排好了。
在小学的时候，听见他们放学的口令是这样的——
喊队的同学：前——后——左——右——
（每喊一个方位词，站队的同学就观照一下他的那个方位，保持一种合适的人间距。然后——）
喊队的同学：目视——
站队的同学：前方！
喊队的同学：注意力——
站队的同学：集中！
喊队的同学：稍息！
站队的同学做动作。
喊队的同学：立正！
站队的同学做动作。
喊队的同学：解散！
大家齐声：老师再见！
队形一直维持着比较整齐的状态，直至突然鸟兽散。
是啊，现在，他们有了老师的权威，我念的诗很虚弱。我再念诗，他们立即抢过那一本已经破了的书，丢到一边，并且说：讨厌！
看来，读诗，只能给我秩序，没有办法给这些混乱制造者以秩序。
尝试着将脑子里面絮一样的思绪捏在一起，让自己感到生活也可以被塑造。
参照学校食堂大师傅和胖丫的大奶奶摊鸡蛋饼的动作和程序，将和好的面糊舀一勺放在平底锅里，赶紧转动平底锅，让那一勺面糊在锅里流动，成为一张饼。
参照对“十八岁出门远行”之前对妈妈和面的场面的记忆，将几小碗面粉倒在一个大盆里，接着水龙头，又参照对于“行于所当行，止乎不可不止”的理解，添加进自己认为合适的水量，然后将面和水搅匀在一起，成为某种絮状，然后再揉在一起。盆光、面光、手光，最后达到了这三光的特点。洗出一块湿布子，盖在面团上，等待使用。嗯，从感觉上讲，好像有一点贴近“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之”了。