谬哉，“职称”！“职称不死，教育必亡！”
作者：admin 发表于2022-01-24 12:42 阅读(0)
谬哉，“职称”！“职称不死，教育必亡！”
作者/真水无香
01
职称制度推行到今天，已经成为基础教育发展的桎梏！
初，是一种荣誉，大家还觉得新鲜、好奇。
后来，和工资挂钩，但差距不大，教师虽有异议，也不极力反对。
近十年，工资完全由职称决定，级差加大，教师才怨声载道！
原始学历相同、工龄相同、能力不相上下的教师，但由于获得职称的不同，工资相差上千元！虽然国家也进行了调整，加大了工龄的比重，差距有所减小，但仍相差几百元。
为了这几百元（对于教师而言，真不算少！﹚，可谓 “八仙过海，各显神通”，有的靠关系；有的靠花钱；有的靠姿色……每年符合条件十几人，只有一个晋升指标，教师之间明争暗斗，互相攻击、诋毁、 拆台，弓拔弩张，把学校搞得气氛紧张，把神圣的教育搞得乌烟瘴气。
高等教育，引入职称，还有一些针对性，因为大学的任务是教学和科研，专业性较强。但中小学中心任务是教学，引入职称，则是形式主义，有装腔作势、茅屋安兽之嫌，（尤其是和工资挂钩﹚纯属“负能量”，没有一点积极意义！
也难怪人们这样评论：
有人说：“制定职称工资制度的人，可能是敌对国家打入我国内部的间谍，或被重金收买的变节分子、汉奸，他们通过设立职称工资制度，使教师离心离德，产生内耗，来搞垮基础教育，乃至整个教育，尽而颠覆我们的国家！”
也有人说：“制定职称工资制度的人，是因为自己没有上过大学，后来通过平反当上领导，进入重要岗位，“羞于”提及文凭，用职称掩盖先天之不足，找到这块难得的遮羞布。”
还有人说：“职称制度是给校长的一种“福利“或“灰色收入”，让他们通过提升职称来增加工资，用不完的名额，可以变卖成钱，提高他们的积极性。有关部门，心知肚明，心领神会，故意装聋作哑。取消职称，谈何容易！”
原来，晋升职称还有一些硬性条件，比如：初中需要大专学历，初中教师资格证；高中需要本科学历，高中教师资格证。此外，晋升职称还需计算机模块，论文……于是，买论文，各报刊、杂志社生意兴隆。
为此，取消论文，改为“小课题”，好像标准降低了，其实更糟（小课题是和职称一样，有名额限制的，给谁由领导决定）。也不讲硬件了，美其名曰“注重实绩”，没有硬件，那就只有领导说了算，结果更加混乱，随意性更大，更加腐败！
那么，那些人对晋升职称最积极呢？就是一些民办转正，或初始学历较低，急于“改换门庭”，急于“遮羞”的人！而真正的大学毕业，尤其是重点大学毕业的教师，对此嗤之以鼻，不屑一顾。不愿为此向人低三下四、摧眉折腰！
这就如同家具喷漆，高档红木、金丝楠木家具，一般不愿喷漆；杨木、柳木、杂木家具重在喷漆，以掩饰木质的低挡和本身的瑕疵。
当然，也有一些教师评上高级职称，是有真才实学，教学上也有过人之处的！但相当多的却是“庸才”！“蠢才”！靠弄虚作假，蒙混过关，造成“不该升的升了，有实力的未升”，因而使职称含金量大打折扣。
不信，把那些评上高级职称的档案调出来，一一重新审核、复查，和实际比照，就会真相大白！