课件制作很有必要

 

原创 雪猫  雪猫的世界

 

本学期，我对教学方面思考的多，尝试的也多。就我所带的四年级语文课，几乎每课，我都准备了课件，注意：这里有一个词“准备”，而不是制作，之所以说“准备”，是因为有些课件是我从网上剽窃别人的，不过，我没有全盘照搬照用，多少还是有些改动。准备课件，挺费时间，也耗费精力，如果课件使用效果不好，那种心情糟糕的简直不想活命。开学初，本来，我不准备这样费事，可，我和重庆彭水的张容老师微信，她说每天晚上她要制作课件，听她这么一说，我的曾经的敬业意识哪去了，还是学学她吧。就这样，我每节课之前都要准备课件。

之前，我认为准备课件只是个技术活，只要会操作电脑，学会一些电子制作技术就可以了，通过这三周时间的制作体会，我觉得课件准备、课件制作并没有我想象的那么简单，制作一个特别有效的课件，不下一番功夫是不行的。

比如，我制作《爬山虎的脚》一课的课件，花去了我三个晚上的时间。“爬山虎”在本地并不常见，想让孩子学习这一课，我想——从图片的直观上先去感知，为了寻找到有关“爬山虎”的图片，网上下载，系统限制，只有先付费购买才可以下载到这类图片。有的图片直观感觉不是很好，特别是关于爬山虎的脚的图片，不好找，我翻阅了有关书籍，用手机拍照，然后上传到电脑。为了找到爬山虎的叶子生长变化的视频，我搜寻到七个网站，对比选择，下载剪辑。在合成图片的过程中，不翻阅课本也不行。为了达到图文的一致性，我先是熟读课文，然后对照课文找图搭配。这样，在编辑图片的时候，我不止一次地把课文读了又读，想了又想，课堂流程如何进行，先出示那张图，说那句话，特别要注重图文的逻辑性。这个课件做好了，我对课文已经烂熟于心了。

这点，改变了我以前的某些看法。前几年，国家改薄项目已经给我们当地每一间教室安装了电子白板，遗憾地是好多老师不用它，据我观察，有些老师的上课纯属流于形式，没有设计，没有准备，不积极想办法，出主意，如何把最优质的教学资源展示给学生，只是敷衍性地用一支粉笔、一本书、一面黑板，传统性地去教授新内容，当然，并不是要求每一节课必须用课件，我想：有了设备不用，这就是教师的不对了。

当然，教师不制作课件与教学考核有直接关系，长期以来，上级教育主管部门对学校教学工作检查时，从来不专门检查教师有没有制作课件，大多数只是例行性地翻看教案本，检查导向在哪里，教师的视线就往哪偏移。为此，我想是不是在今后的教育督导中，把课件制作列为一项拿出来看看，这对教师的专业成长大有好处，最起码，可以督促一部分教师钻研教材。据我了解，一些教育发达地区，几乎每节课都少不了课件展示和辅助教学，就这一点不得不引起我们深思。有老师说，课件是给老师增加负担，而我认为，这种负担是有必要的，是对教学工作有促进作用，有益的东西为什么不用呢？再如，《科学》课，大部分教学内容都是有关于实践操作、实验演示，如果课前不准备课件，实验怎么做？老师先下水，做一做，然后，课堂中教学生做实验就得心应手，否则，不是这里出篓子，就是那里被堵赛。

就此，今后的学校工作督查，应该把课件制作列入一项考查！