我的教育故事—学生打架以后
作者：admin 发表于2022-01-21 10:37 阅读(0)
我的教育故事—学生打架以后
我的教育故事
—学生打架以后
文/王潘
这是2004年我记在教育随笔中的一件事，我别具一格地处理学生打架一事，让我感到很欣慰。
记得那天上午，预备铃响后，三（1）班的陈露拽着同班的朱良走了过来，哭喊道：“王老师，朱良打我……。”按常规方法，我应把他们俩叫到办公室，各人申述后，在进行一番批评教育后，让他们认个错，就结束了这件事。但是，我突然想起了马卡连柯著名的平行教育理论，我望着这一对满脸泪水的学生，稍停一下说：“走，我给你们处理。”我把他们带进了三（1）班教室，这时，同学们立刻静了下来。于是，我开话了：“同学们，今天写篇作文好吗？”
“好！”同学们齐声答道。
我顺手在黑板上写下了“我佩服的人”五个大字，同学们都举起了小手，有的说，他佩服徐晓伟，（当时，她是班干）因为她不仅成绩好，还乐于助人……同学们争先恐后地发言。我发现同学们的情绪已高涨起来，就亮开嗓门说：“我佩服谁？，大家能猜出来吗？”大家我看你，你看我，议论起来。看到这情景，我就直接说：“我佩服的是陈露和朱良”，同学们疑惑地望着我，议论起来：“老师今天怎么啦？怎么佩服两个在一起打架的同学，况且两位同学成绩也并不是怎么好？”。我望着同学们茫然的神情，笑了笑说:“我佩服陈露和朱良，因为他们俩勇敢！”“啊！这怎么了？”“打仗还算勇敢？”同学们七嘴八舌地议论起来。有许多同学睁着大眼睛望着我。
我看时机到了，于是又开话了：“好，同学们，那就来看看他们今天如何战斗的吧！如何勇敢的吧！”我把事情的“火”点起来后。我就叫他们俩讲述事情的来龙去脉。陈露抢先地讲述了路上发生的事：“朱良骑车在前面，我骑车紧跟在后面，我为了躲闪从身边擦过的三轮车，一下撞倒了朱良的自行车，朱良丢下自行车，爬起来就打我，于是，我窜上去，就……”
“停---------”我猛击一下掌大喊一声。同学们的目光全都投向讲台上我们三人身上，这时，我有意地问道：“如果让大家佩服你们，下面的事情该怎样做？”他们俩你看着我，我看着你，一声不响。我接着诱导地问：“同学们会背文明礼貌用语吗？”同学们一起高声地背起来：“你好!对不起！请原谅！谢谢！”“多美好的语言啊！我们千万不要吝啬它！”。这时，我用手抚摸着陈露的头问：“当你撞到朱良以后，该怎样做？”陈露这才恍然大悟，低着头说：“对不起！”话音刚落，朱良放开嗓门喊道：“没关系！”同学们爽朗地笑了。“如果这样，他们俩还会打仗吗？”“不会！”同学们异口同声地说。
“好！”现在请他俩真情地表演一下撞车事件，他俩绘声绘色地表演起来，在同学们的掌声中，他们俩拥抱在一起许久。班里又响起雷鸣般的掌声。从这掌声中，我知道了同学们的心灵又得到一次洗礼，我发现了他们面对偶发事件知道了该如何处理？
从那以后，我们班级出现了“新型武器”。一个人迟到了，全班同学一齐说服他，一个人诗文不会，全班争着帮他……也就是在这个集体力量的影响下，有多少人克服掉不良习惯，有多少人悬崖立马，回头是岸，有多少人由学困生跃入优等生的行列。