青岛归来---梦还在
青岛归来 -----梦还在 我们如春忙的农民，劳作着自己的庄家；我们如辛勤的园丁，浇灌着带润的花芽；我们如燃烧的蜡烛，照亮着夜晚的繁华；我们如夜航的灯塔，指引着迷途的人儿回家。 -------幼师题记 一眨眼离开青岛这座熟悉的城市已经有四年之久了，回想离开时心里纵有千般万般的不舍，但也难耐当时身陷的处境，最后怎一个无奈了得。 离开青岛的这四年期间，心中时不时地会有种冲动想回去看看，但缠身的琐事，幼小的孩子，成功的阻止了我前进的脚步、打灭了我心中的幻想。 谁知，四年后，我抛开一切杂念，挣脱一切束缚，放飞自己的思想，踏上了“回家的征途”。 大海，还是那片大海；城市，还是那座城市；人们还是那些人们。变的，只有我自己的心。感谢领导给我这次机会让我能够重回青岛的怀抱，不仅让我重拾了以前美好的回忆，而且也让知识更加丰富了自己的眼界，让自己的幼师之路变得更加开阔。 这次培训让我感触颇深，小龙老师体育律动课程不仅结构严谨，课堂气氛活跃，而且为人幽默，能够把每个孩子的积极性都调动起来。在接触小龙老师的课堂之后，他完全打翻了我对幼儿律动创编的概念。以前的我，基本上都是按照别人的动作来做动作，或者创编很简单的律动，不会去很讲究的考虑做这个动作的原因以及达到的目的等，只会照着葫芦画瓢，一味的重复，大脑也停止了思考，一年又一年的粘贴和复制着，把创新早已抛到了脑后，丢失了作为一名幼儿教师应对每一个孩子“负责”的态度。这一点我承认，我做的不够好。“给孩子创编律动其实是一件很开心的事情”，小龙老师是这样说的。 在音乐中创编，在音乐中学习，自己创编的动作跳起来才更带劲。其次，创编动作要符合幼儿特性与情趣。也就是幼儿动作发展的水平和生活经验的认知水平。并且创编的动作要具有直观性、形象性和模仿性，创编的动作要中性化，符合男女生的特点。说一下我认为很重要的操节元素，也就是我上面说的做这个动作的原因和目的，操节元素归于模仿性里面，编排音乐动作要遵循孩子的年龄特点，动作不宜多，少的动作孩子做起来也的应顺手，可以分节多重复，所以模仿起来孩子也学得快。而操节元素就是说你做的这个动作是体现的是哪一个身体运动，比如体转，扩胸等全身运动，这就是我们老师常常忽略的细节所在。 幼儿律动创编首先音乐要欢快、节奏感强，其次不是没有目的的乱编，而是要做到以下“五字法则”。听-想-数-编-整。在这里重点说一下“数”，以前的我，一听到数，第一理解是数节拍，我估计好多老师应该和我一样的想法，但是严格来说，不是数节拍而是数音乐变化了多少次，一共多少个八拍，也就是韵律的变化。同样在“编”上，也要结合数到的段落来进行段落化创编，最后整合时要考虑是否创编的有热身元素和操节元素。其次，生活中处处都可以创编，比如：吃饭时的音乐、离园音乐、节日音乐，我们都可以进行编排，并且可以把文化礼仪编入律动，这样孩子不仅能够学到知识，还能寓教于乐，这也是从小龙老师那学到的一大感悟，值得借鉴与应用。 整堂课上下来，有了小龙老师的熏陶，瞬间感觉自己满满的正能量，希望自己也能向他一样坚持自己的梦想，不忘初心。 每一个孩子的童年都应该是美好的，我们没有权利剥夺他们的自由，反而更应该给他们最多的关怀和爱。李萍老师就一直坚持这样的梦想，在自己的工作岗位上默默地为孩子付出了整整32年的时光，这也是我一直坚持的理想。 我们作为一名幼师工作者，就应该坚持以幼儿为本，每一名老师都应该做到喜爱孩子，对每一个孩子一视同仁。在李萍老师的课堂上，她的脸上始终对每一名幼儿都保持着微笑，我想这是她将这32年来对孩子心中的爱，化作了生活中的在平常不过的一个日常行为了吧？可想，如果我来坚持32年的幼师工作，32年后我的脸上还会和她一样吗？这是一个让我，乃至我们全体的幼师人值得思考的问题。 生活处处是课堂，生活处处是音乐。在李老师的课堂上，幼儿玩的教具都是李萍老师随手从台下老师的手中借来的，例如：台下的纸杯、签字笔、水杯等，别看着这几个东西不起眼，但在李萍老师的手中，他们仿佛就像着了魔法一样，孩子们都疯狂的玩着，特别的开心。并且当电脑出现音乐故障时，李萍老师并没有一味地等待机器的恢复，而是带领孩子，利用现有的、随手的“玩具”，和孩子一起哼着歌曲玩了起来，丝毫不受电脑故障的影响，这样的淡定、这样的师德让我们佩服之情油然而生。课程结束后曾有人问道“李老师，您是不是忘记准备教具了？”李老师反而笑着说道“怎么了？我的教具不好吗”这位老师指出，“我们的教具都很新颖，但是您的似乎。。。”，李萍老师笑着解释到，再来这之前，我的确是为了这堂课准备了非常精致的道具，但是孩子的天性是玩，也许你精心准备的教具会更加吸引孩子的注意力，但是我想问问咱们老师是不是在孩子玩之前都会说一句“小心点，别玩坏了”“哎呀，你都弄坏了，你别玩了”等这样的话语？所以孩子最喜欢的是体验玩的过程，如果我精心准备的教具怕玩坏，那还不如不准备呢，其实生活中的这些物品，对孩子来说都是教具，都可以玩，不要让孩子受到限制，这也就是我所说的生活处处是课堂，同样生活中的这些物品也处处是教具，只要让孩子做到开心就好。 是啊，开心就好！有多少人违背了自己内心的原则，把自己最真实的一面伪装了起来，用层层皮囊包裹着自己，生怕被别人看穿自己的内心。有时候想想，孩子的世界才是最纯真的，没有欺骗、没有伪装、没有心机、没有报复，能够把一天的心情都写在脸上，开心就笑，不开心就哭，不用学着坚强，也许前一秒他还和另一个小朋友打架，后一秒两人早就抱在了一起，粘的“如漆似胶”。这就是孩子的世界，我们大人一直追逐、向往的生活，但是有多少人能做到。 寓教于乐一直是我作为幼师人坚守的理念，让孩子在玩中学，在学习中体会玩的乐趣。其实总结这次的青岛之行，大概可以说孩子的教育生活少不了音乐，少不了玩乐。 幼师人一直作为一个神话人物存在在这个人世间，他们“无所不能”，是家长的依托，是孩子的启蒙，每一天我们就像是上了弦的陀螺一样，不停地重复着转着，虽然累，但是当我们看到孩子们的脸上绽放出笑容时我们又感觉到即使再苦再累，这一切也是值得的，因为我所选择的就是我所喜欢的，我所喜欢的就是我所从事的。 2017，不负此行！ 如果有来生，我还愿做一名幼师人。