实践心得之[蜕变]

实践心得之[蜕变]

        经历带给人以各种影响,可分为负影响与正影响。自个人观点出发,负影响即是消极影响,指在经历中接受了阻碍自己未来发展的因子。显而易见,正影响就是积极影响了,是指从该经历中汲取有利于未来人生事业发展的因素。
        本次“梦星辰”三下乡社会实践活动中,每个队员也都完成自己的一次变化之旅,变化或外显突出或潜移默化,而有的队员就在这次经历中实现了一次如蝶破茧蛹的蜕变。我们队伍里有的队员在去支教之前还同学面前还是小孩子样儿,稚气始终不愿意脱离她的脸庞,乍一看,明显就是一个“不合格”的“老师”,也许就是她的这副小孩心,与那些初一学生更好地结合。但事实证明,这位女老师对学生们的感情付出是最真最丰富的；很自然地,学生们对她的情感反馈也是最真挚的,所以他们之间结成的师生感情关系也是最结实的。学生总是喜欢黏着她,跟她聊天,分享心事等等,她也是很关心学生,

        这样的起落相差,让她产生了蜕变,她深深懂得,要做一个受学生欢迎不仅仅靠做学生的朋友、聆听学生心事、将自己“童化”以让他们感觉处于“平等”地位就能做到的,还需要有能“镇压”学生在不正经事情的本领。如今,她还是会有像小孩儿的行为表现,那种表现是她性格乐观积极的标签,慢慢发现她的稚气中开始带有一点点的成熟稳重,因为现在她与学生网上聊天、通话联系时,在玩笑中将学生引导到学习和理想中去,让学生在玩笑中受教。(于桥焕)
关系他们的学习与生活,关注他们的喜与忧。
        虽然她能释放学生的激情,但是她却还不能控制学生情感释放的量度。她负责监督小品的排练,在排练时,她把剧本交给学生,让学生自由发挥自己的说笑本事,自行添加笑料,自主排练。当她信任大家会好好排练,会听她话的时候,大家却是在胡闹疯玩起来,忽略了她的监督。已经到了文艺汇演的最后关头了,但小品排练还没有出什么成果。当时她首先是生气,大力拍桌,脸色已经红了,但习惯被她迁就的学生还没察觉到“老师”生气,竟还在哄玩着,她感觉无力阻止,最后只能暗哭。利用中午休息时间,她用泪水与心给排练小品的各个学生写了一份短信,表达了她对大家胡玩表现的批评,当然也有肯定他们好的表现方面；写出她对大家一直以来的真实感受。下午就要进行文艺汇演了,大家对小品没抱多大希望,但不可否认的是,在所有节目表演中,小品得到的掌声是最强烈的,是最成功的。她也很欣慰。