孩子偷偷从家里拿钱怎么办？

孩子偷偷从家里拿钱怎么办？

有一些家长来咨询孩子偷偷从家里拿钱的事情，从一年级到六年级都有。这种事情家长都很紧张，因为可能会联想到“偷”这个敏感字眼。
　　
　　我建议最好不要上升到“偷”的高度，给孩子贴个这样的标签反而更难改变，压力也很大。其实孩子自己可能不把这种行为当做“偷”，有些孔乙己“窃书不算偷”的风范。小时候，很多农村的孩子都有过去别人瓜地里顺点儿瓜果的经历，回想当年，也不觉得是“偷”。
　　
　　不过这种行为确实是需要改变的，当然，最好是预防为主，使孩子压根儿没有这样的念头。
　　
　　一、这样的行为是有原因的
　　
　　孩子有这样的行为，往往是有原因的。我们首先要去分析孩子这样做的原因，去理解孩子，然后采取相应的措施去改变，而不是单纯去禁止。“找原因，想办法”是我解决孩子行为问题的基本思路。
　　
　　比如有个一年级的孩子从家里拿钱，后来妈妈问了，原来是孩子看到同学买东西分给同学，很羡慕，想买了去分给同学。
　　
　　有个六年级的孩子，平常还是挺老实的。最近放学后常和一些同学去逛逛商店。有一次妈妈发现他私自从家里拿了五十元钱，妈妈很生气着急。我建议妈妈先不要去严厉责骂孩子，而是先去尝试理解孩子这样做的原因，比如可能是一起去商店，同学都买，也分给他，他不买觉得没面子.......我估计是妈妈平常零用钱控制得比较严，孩子的需求得不到满足，所以迫不得已才这样做的。妈妈听了我的建议，等孩子回家后心平气和地和他交流。妈妈告诉我：“给我的最后答案就像您说的，别的同学都买，而且都买的很多，妈妈不给零花钱，同学给他东西了，他又没给别人，只好......”
　　
　　二、如何改变孩子私自拿钱的行为？
　　
　　前一段时间正好做了一个孩子私自拿钱的长期咨询案例，效果很好。征得妈妈同意发表在这里，希望能给大家以启发。这是个二年级的女孩子，平常也比较听话乖巧。妈妈对孩子的品行举止管教得比较严，没想到孩子忍不住私自拿钱，而且说谎。
　　
　　最初妈妈严格控制孩子吃糖，结果孩子偷偷吃糖，被妈妈发现后狠狠地骂了一顿，打了她两下以示惩戒，并好好讲了道理。后来，发现书包里多了很多花里胡哨与学习无关的东西，她说谎是如何如何来的，最终在询问之下承认是从妈妈钱包里私自拿钱买的。妈妈很震惊，打了她的手，让她记住！她也哭着保证，以后不会再犯了。但是没过多久，又发现了来路不明的东西，这次她还是企图以谎话蒙混过关，实在是编不下去了，才承认又私自妈妈的钱了。妈妈很生气，狠狠地骂了她一顿，并且联系老师私下和孩子谈话，提醒她。
　　
　　很多妈妈都是想通过惩戒的方式改变孩子的行为，有时可能管用，但经常不管用。比如这个例子里，妈妈批评、打骂、找老师、让孩子保证都用过了，就是不管用。而且孩子原来还算是听话乖巧的。
　　
　　后来妈妈也反思自己的问题，决定给她设立零花钱，每个星期给五元钱，然后给她建立了一个小账本，教给她把每次妈妈给的零花钱和花出去的钱都记下来，零花钱可以自由支配，但是需要告诉妈妈用途。过了几个月又发现了私自拿钱！
　　
　　让妈妈不明白的是，明明她有可以支配的零花钱，为什么还私自拿呢？后来孩子告诉妈妈，她怕花自己的钱，在账本上记了之后妈妈检查时会批评她乱花。私自拿妈妈的，花了就花了不用记，妈妈就发现不了。
　　
　　孩子的想法是可以理解的，根源是妈妈太严格，如果按照自己的想法去买东西，可能会被妈妈批评为乱花钱。所以，被逼无奈只能私自拿钱，逃避批评。
　　
　　妈妈恐吓了孩子，想利用恐惧而使她不再私自拿钱，孩子真的慌了，最后又一次保证，再也不犯了，如果再犯这样的错，她就接受妈妈的惩罚。但是，才不到十天，又一次发现她私自拿钱......妈妈只能坚壁清野，把所有的钱都锁起来......
　　
　　恐吓和提防的方法都用了，照样不管用。这位妈妈用了所有强力的方法，毫无效果，很无奈地找到了我。
　　
　　我建议妈妈以后不要再使用这些惩罚的方法，孩子的问题行为都是有原因的，要具体分析孩子为什么会私自拿钱，有针对性地去采取措施。我建议妈妈更好地满足孩子的要求，并且站在孩子的角度去理解她。
　　
　　过了几天，妈妈又发现孩子拿钱了，这次妈妈比较冷静，问了孩子拿钱的目的，原来是想买两只漂亮的自动铅笔，因为以前私自买的已经被妈妈缴销。
　　
　　妈妈：“我不是不让你用自动铅笔，而是家里有好多木头杆儿的铅笔没有用完。妈妈已经跟爸爸商量好，等现有的木头铅笔用完了，就让你用自动铅笔”。孩子哭着说，“还有好多呢。可我们以后要用钢笔、圆珠笔了，即使木头铅笔用完了也没法用自动铅笔了”。妈妈说，“可是现在就开始用自动铅笔，家里剩下的木头铅笔不就全部都浪费了吗？”她答不上来，但是看着还是很不服气。后来我们达成协议，把家里现有的，已经用了一半的铅笔用完就可以用自动铅笔了，剩下的整支的不再动，找机会送给需要的小朋友。
　　
　　我发现妈妈很重视品德的培养，比如要节约不能浪费。这个观念阻碍了她去满足孩子使用自动铅笔的要求。孩子很明白，妈妈虽然答应她可以用自动铅笔，但是以后确实可能没有多少机会用自动铅笔了。所以还是没有满足孩子的要求。目前的妥协方案比以前有所改进，但是我觉得可以立刻满足孩子的要求，马上就可以使用自动铅了。
　　
　　妈妈后来说：我已经把自动铅笔给她了，两支都给她，她自己想了想，只拿走一支，跟我说，搭配着继续用木头的。我挺感动的，看来我讲理孩子也讲理啊。
　　
　　后来妈妈逐渐学会开始满足孩子的一些要求，但是在这个过程中习惯性思维经常会作怪。比如，自动铅笔知道可以用了，还觉得花哨本子和零食是不应该满足的。我帮她逐一分析，也告诉她孩子出现一些反复是正常的，对偶尔出现的反复要宽容。
　　
　　妈妈后来说：“10月31号时，她跟我要钱说买棒棒糖分给小饭桌的同学们，一起过万圣节。我犹豫了下，就答应了。看得出她很意外也很高兴。事后我跟小饭桌的阿姨求证过，确实有这么回事。看来她没有再跟我撒谎。
　　
　　我觉得也挺高兴的，先打开她的嘴巴让她学会提要求，再一步步的教给她如何使用钱吧。”
　　
　　以前孩子知道提要求也不会得到满足，甚至被批评，所以，就不敢提要求，只能偷偷拿钱来满足。妈妈改变之后孩子感受到了，开始提要求了，这就是良好的沟通的开始。
　　
　　有一次妈妈发现自己少了十元钱，我也建议妈妈温和地和孩子交流，妈妈说：是啊，我也发现我吼的再厉害，只能让她更沉默，嘴闭的更紧。妈妈反馈说：维尼老师，我晚上就用您说的方式跟孩子试探了下。孩子很坦然的说，妈妈我没有动你的钱。后来我们一起找，在我的书桌的一摞纸下面发现了。我说，真能干，帮我找到啦。看起来她也很高兴。晚上她复习完功课，我问“妈妈能不能检查一下你的书包？”她很痛快的提来给我看，书包里没有什么私自买的东西。我夸她“很棒！经受住妈妈的第一次检查，看来真的改掉了坏习惯呢”。这次无论是不是她藏的，我觉得都是个进步。即使藏了也没有偷拿出去买东西。逐渐地，孩子进步越来越多。过了一个月，这个问题已经彻底解决了。又过了一个月回访，没有再出现类似的状况。
　　
　　用恐吓和惩罚没有解决的问题，用宽容理解和鼓励，用良好的沟通方式，适当满足之后逐渐解决了。南风胜于北风啊！
　　
　　在这个例子里，表面上是偷偷拿钱的问题，其实是育儿的多方面问题的集中反映啊。需要全方面理念的改变。