我学我常新，
我思故我在，
我创我久长，
觉悟有思想，
觉醒有红硕。
永葆青春
不分年轮。
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见绿化移栽，
有的小树蔫吧、枯萎，
大树郁郁、老树葱葱。
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探究小树枯萎的原因：
缺乏能量积蓄，
新环境不适用，
没及时伸根汲取，
移栽人疏忽浇水、
培土，悉心呵护。
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离开校园、家园的学生青年，
谁愿意像蔫吧、枯萎的小树？
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志向抽芽，春风拂枝条；
理想开花，雨露润花瓣。
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知识能力是枝条上的翠绿，
智慧是枝干上美艳的花朵。
创造是枝干上丰盈的硕果。
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没有翠绿的生命便枯竭，
不开花生命便没有红硕。
翠绿是生命力的标志，
收获是生命力的红硕。
没有追求的躯壳
青春何以寄托？
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汲取水分，汲取养分，
摄取光合，合成花果。
生命力的象征要发新绿，
要不断红硕。
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积淀的轴心更坚韧，
轴心空了外轮新。
只要枝条抽新绿，
只要依然开新花，
只要依然结新果。
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青春随岁月而变化，
也随岁月而更年期，
而步履蹒跚、老态龙钟。
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没有汲取的岁月，
没有光合的岁月，
没有合成的岁月，
没有这些支撑着青春，
青春便像寸草不生的戈壁；
没有这些濡养着青春，
青春便像没有流水的沙漠，
青春定然会过早萎缩！
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过了冲动、叛逆的青春期，
莫名的烦躁、无名火，
是否更年期的特征？
迷惘、茫然无助
是否老态龙钟的标志？
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是否青春，不仅仅是
肢体的拔高，脸蛋的红润，
还有心态的活泼、理想的高大、
智慧的丰满、思想的鲜活。
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“问渠那得清如许？
为有活水源头来。”
没有汲取的青春，
像一潭死水的青春，
仅靠父母输氧的青春，
青春的定义何以解释和证明？
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真正意义上的生命青春，
知识常更新，能力常增强，
智慧成思想，创造变硕果。
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我学我常新，
我思故我在，
我创我久长。
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永葆青春不分年轮。
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2015.10.10